Το άρθρο εξετάζει τις αντιλήψεις φοιτητών ελληνικών ΑΕΙ σχετικά με τη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης και του ChatGPT στην ανώτατη εκπαίδευση. Τα ευρήματα δείχνουν ότι οι φοιτητές αναγνωρίζουν σημαντικά μαθησιακά και λειτουργικά οφέλη, ιδίως στην αναζήτηση πληροφοριών και την ακαδημαϊκή υποστήριξη, αλλά εκφράζουν παράλληλα έντονες ανησυχίες για ζητήματα ηθικής, αξιοπιστίας, ακαδημαϊκής ακεραιότητας και κριτικής σκέψης. Η μελέτη υπογραμμίζει την ανάγκη για θεσμική καθοδήγηση, ανάπτυξη AI literacy και παιδαγωγικά τεκμηριωμένη ενσωμάτωση της ΤΝ στην πανεπιστημιακή διδασκαλία
Kostas, A., Paraschou, V., Spanos, D., Tzortzoglou, F., & Sofos, A. (2025). AI and ChatGPT in higher education: Greek students’ perceived practices, benefits, and challenges. Education Sciences, 15(5), 605. https://doi.org/10.3390/educsci15050605
"Teaching Transformation in Higher Education: Success Stories from Learning and Teaching Centers" includes the keynote speeches presented at the 1rst International Conference of the Network of Learning and Teaching Centers in Greek Universities, held in Alexandroupolis, Greece from 6-7 July 2023. The authors are part of a distinguished panel of experts who participated in the research project titled "Horizontal Action of the Network of Learning and Teaching Centers in Greek Universities" funded by the European Union and national funds. Their collective insights, experiences, and research findings have been instrumental in shaping the content of this book, making it a comprehensive resource for the advancement of Learning and Teaching Centers in the higher education landscape. Their dedication to improving education through innovative practices and collaborative efforts underscores the significance of this book's mission which is designed for educators, administrators, and anyone passionate about enhancing the quality of education, providing them with a roadmap to navigate the challenges and seize the opportunities that lie within these dynamic centers. This comprehensive guide explores the multifaceted landscape of Learning and Teaching Centers and delves deep into the intricacies of their operations, unveiling a compendium of best practices, insights, and research findings.
In the pages of this book, we are invited to explore five insightful case studies that epitomize the diversity of LTC experiences. Each case study provides a unique lens through which we can gain valuable insights into the best practices and innovations driving excellence in higher education.
Gavriilidou, Zoe (Εd.), (2023). Teaching Transformation in Higher Education: Success Stories from Learning and Teaching Centers, Komotini: Publications of the Network of Learning and Teaching Centers in Greek Universities.
Το έργο INFINITE στοχεύει να προετοιμάσει καθηγητές και φοιτητές να χρησιμοποιούν ηθικά και αποτελεσματικά την ΤΝ . Καθώς αυτή γίνεται ολοένα και πιο διαδεδομένη σε διάφορους τομείς, το έργο υπογραμμίζει την ανάγκη ενσωμάτωσης εργαλείων ΤΝ σε παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας για τη βελτίωση των εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων, αντιμετωπίζοντας παράλληλα ηθικές και πρακτικές ανησυχίες.
Κατά τη διάρκεια των πρώτων μηνών του έργου INFINITE, οι εταίροι διεξήγαγαν μια έρευνα για να αξιολογήσουν την τρέχουσα κατάσταση της χρήσης της ΤΝ στα ΑΕΙ σε ολόκληρη την Ευρώπη, με ιδιαίτερη έμφαση στην Ελλάδα. Η φάση αυτή περιελάμβανε συστηματική βιβλιογραφική ανασκόπηση και συλλογή δεδομένων από ακαδημαϊκούς και φοιτητές στην Ελλάδα.
Το ακόλουθο άρθρο παρουσιάζει τα πρώτα ευρήματα από αυτή την έρευνα, παρέχοντας μια ολοκληρωμένη επισκόπηση των σημερινών εφαρμογών, των κινδύνων και των επιπτώσεων της ΤΝ στα ελληνικά ΑΕΙ, καθώς και των προκλήσεων και των δεξιοτήτων που απαιτούνται για την αποτελεσματική ενσωμάτωση της ΤΝ.
The VRinHE project (Virtual Reality in Higher
Education) aims to build the capacities of Higher
Education institutions and their staff, to integrate
Virtual and Augmented Reality in teaching and
learning.
VRinHE promotes a sustainable, digital
transformationof the Higher Education sector by
developing innovative methods, approaches and
guidelines to increase participation rates, improve
the quality of Higher Education and foster
university learners‘digital 21st century skills.